Como quedé en la pasada reunión del Seminario, ahí va un artículo que he logrado localizar (gracias a Paco Heras) sobre una propuesta de tipificación de corrientes o marcos de abordaje de la educación ambiental. Se trata de un artículo de una canadiense, Lucie Sauvé y es de 2004 (Pincha aquí para descargarte el artículo).
La verdad es que pensando en ello después del Seminario, cada vez me parece más importante definir o al menos reflexionar cuál es el marco de actuación sobre el que queremos discutir la calidad: si no acordamos las reglas del juego, el marco de donde queremos trabajar y qué es lo que queremos conseguir con los programas de educación ambiental... no podremos acertar en saber qué es de calidad en EA y qué no.... Por ejemplo si nuestro modelo fuera el 'naturalista', probablemente no necesitaríamos ningún criterio basado en la participación social o en la equidad...porque esa educación ambiental naturalista no persigue nada específicamente social... ¿me explico?
Bueno.... que son cosas, como veis, para aumentar la entropía; el camino parece que se hace más y más difícil....
Después de la sesión del sábado, enlazo aquí algunos documentos que pueden servir de referencia para el trabajo de determinación de criterios de calidad en el ámbito de la participación ambiental en la toma de decisiones de políticas públicas:
Guia práctica para la evaluación de procesos participativos. Documento elaborado por el Observatorio Internacional de la Democracia Participativa, es un documento redactado por el equipo de la Universitat Autónoma de Barcelona, uno de los señeros en la participación ciudadana en España. Presenta una batería de criterios (OJO, para evaluar...), desarrollado en algo parecido a 'verificadores'. Revisa los procesos participativos de forma amplia, pero no sé si adaptado a la inmensa variabilidad de proyectos participativos...
La qualitat en la participació: una proposta d'indicadors. De origen catalán (y escrito también en catalán) este documento viene de la Fundació Jaume Bofill. Es de unos años anterior y plantea unos ámbitos de análisis más genéricos que el anterior, mientras que los indicadores que propone son más detallados... quizá demasiado.
Pues nada... ya tenemos material para trabajar... Santiago
Hola,
aquí os dejo la aportación de Ana Isabel Martinez.
El resultado de su trabajo con el proyecto ENredATE en tu agenda 2008 para el municipio de Santa María de Cayón.
Hola,
aquí cuelgo el proyecto sobre el que he trabajado.
Es un proyecto realizado el año pasado en el Colegio Eloy Villanueva en Monte.
La persona promotora es Gabi, también presente en el seminario y presidente del AMPA del colegio, y como colaborador estuvo Santiago Canales.
A continuación os envío el proyecto que se preparó para pedir la subvención de Medio Ambiente mediante el AMPA del Colegio. (No está completo, ni creo que sea la versión definitiva, además al pasarlo a pdf y colgarlo también se ha desconfigurado, pero para este asunto creo que puede ser suficiente. ) Proyecto MADRE. Eloy Villanueva.
Por un lado, aclarar que este proyecto no es mio, sino del colegio y en particular del AMPA. Mi papel fue colaborar en la elaboración y posterior desarrollo.
Las actividades que se realizaron no se describen en este documento muy concretamente ya que las fuimos elaborando tras las correspondientes reuniones con el AMPA, y el comité de sostenibilidad del centro. No obstante, creo que sea suficiente para comenzar en la tarea que nos une: trabajar sobre la calidad en la educación ambiental en Cantabria.
Mi labor ha sido analizar este proyecto desde los criterios de Aragón referentes al los proyectos dirigidos al sistema educativo, para eso he elaborado una tabla con los criterios y los he puntuado tal y como aconsejan en la guía de Aragón. El resultado es el que veis en este enlace: Resultados tabla análisis
Veis que es sencillo, pero mi análisis también será muy sencillo (lo desarrollaré más el día del seminario) pero al igual que son criterios generales, las conclusiones a las que llegamos también lo son. Aparentemente este proyecto sería de cierta calidad. De igual modo que puede serlo cualquier proyecto en cuyo desarrollo contemple alguno de los requerimientos que se valoran en estos criterios.
A modo de conclusión, creo que estos criterios pueden orientarnos a realizar proyectos orientados a determinados aspectos que le darán calidad, pero no determinan si la tiene, la ha tenido o la tendrá.
NOTA: tengo que decir que sigo trabajando y pensando en el tema, a este ejercicio le he dedicado el tiempo justo, pero para el día del seminario tendré algo más claro para compartir con vosotros.
El Proyecto de Educación ambiental que someto a vuestro juicio no es un proyecto de EA al uso, pues no se trata de un proyecto de EA como tal, sino que la EA es una mera herramienta y no un fin en sí mismo. Os explico.
En la estación de ski de Alto Campóo, se va observando como en la construcción de la misma y en los acondicionamientos necesarios para su uso, las áreas más pisoteadas, pierden su cubierta vegetal, al producirse este hecho se plantea la posibilidad de recuperar las mismas, en un principio mediante siembras a voleo de gramíneas comerciales, las cuales se desarrollan, pero al cabo de un año terminan muriendo. Es en este momento cuando se solicita mi colaboración.
¿Por qué este interés?, pues básicamente por dos razones, la primera que la vegetación ayudaría a sujetar la tierra y las piedras que se desprenden, la segunda porque la nieve que se deposita sobre los pastos se fija mejor y dura mucho más tiempo, es decir, no ayuda para que nieve, pero si nieva la nieve dura más.
De esta forma surge este proyecto en el cual la EA aparece en forma de Campo de trabajo para cosechar semillas de alta montaña. ¿Por qué hace falta esta semilla y no la comprada?, en los documentos lo encontrareis.
Os remito este proyecto con 6 informes, donde podéis ver como se ha realizado todo, si bien el Campo de trabajo está en los informes: Fase 2, 3 y 6; además hay un powerpoint, donde se resume todo, y es más bonito de ver.
Os recuerdo que yo me comprometí a hacer mi valoración siguiendo los criterios del CRANA, así que os paso también un power point, con esto. Os advierto que los criterios del CRANA son muy farragosos.
Como prometí, me ha costado por mi torpeza natural, pero ya está os remito 3 informes donde se trata el Campo de Trabajo, lleva fotos y esquemas, así que no es tanto texto.
Hemos recibido el siguiente correo, a ver qué os parece.
Estimados/as amigos/as:
Me ha llegado informacion de que el Centro de Documentación y Recursos
para la Educación Ambiental de Cantabria (CEDREAC) ha puesto en marcha
un seminario permanente de calidad en Educación Ambiental en Cantabria.
Nos gustaría contactar con el mismo para aportar y también para pedir
que colaboren en un estudio que estamos realizando sobrel la
IMPLANTACION DE LA SENSIBILIZACION AMBIENTAL EN LA FORMACION PROFESIONAL
PARA EL EMPLEO.
Más informacion sobre Formacion Profesional para el Empleo y Educacion
Ambiental en Ecoforman-Blog http://ecoforman.blogspot.com
O tambien se puede seguir las indicaciones de más abajo:
El objetivo es analizar el grado y calidad de implantación que tiene el
*Módulo de Sensibilización Ambiental* en la *Formación Profesional para
el Empleo*, así como detectar las necesidades y dificultades que se han
planteado y poder realizar algunas propuestas de mejora.
Para acceder al cuestionario haz click en el siguiente enlace: http://www.aulavea.org/course/view.php?id=9
y una vez dentro puedes *Entrar como Invitado *y acceder al
*CUESTIONARIO MODULO DE SENSIBILIZACION AMBIENTAL. (Hacer click en
Responda a las preguntas ...) *
En el apartado de información adicional puedes consultar un articulo
publicado por el CEDEFOP en la Revista Europea de Formación Profesional.
Te llevará muy poco tiempo y en agradecimiento por la colaboración
podrás acceder al Manual de *Estrategias didácticas de Educación para la
Sostenibilidad y Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)
*que hemos publicado recientemente y os mantendremos informados sobre
los resultados del estudio.
Esperando seguir en contacto
Saludos cordiales.
Alberto
Respecto a lo de participar, esta claro que esta invitado a hacerlo si así lo desea y en cuanto a la ayuda que le podemos prestar... qué opináis? Yo lo primero que he pensado es que es pronto para nosotros, pero la verdad es que también se me ocurre usar este Módulo de Sensibilización Ambiental en la Formación Profesional para el Empleo como proyecto a analizar al igual que el resto.
Hola a todos/as,
ya he empezado a darle vueltas al proyecto que voy a analizar. En el tiempo que llevo en Cantabria he hecho varias cosillas, pero alguna de ellas están a medias y no se pueden utilizar en esta ocasión, pero tengo otras dos propuestas que pueden ser interesantes:
- el año pasado iniciamos en el colegio Eloy Villanueva el proceso de Agenda 21 escolar en el que Gabriel y Santiago Canales estaban involucrados también, por lo que quizás sea una buena opción de análisis. Me gustaría que opinarais ya que puede que no os resulte apropiado.
- mi otra propuesta que quizás os suene demasiado atrevido, es analizar el CEDREAC como equipamiento, ya que en cuestión de equipamientos ya se ha hablado y escrito bastante en cuestión de calidad.
Por otro lado, me he leido los criterios de Aragón y creo que están bastante bien, a ver como lo veo tras analizar la o las propuestas que tengo.
Cada vez me convence más la idea de que ponernos a crear nuestros propios criterios, cuando ya hay más por ahí, es tontería, no es el camino por el cual me apetece caminar. ¿Tanto se diferencia la EA que se hace en cada comunidad como para tener cada uno sus propios criterios? Está bien que nosotros aportemos otros o mejoremos aquellos aspectos en los que creamos que cojean los otros, pero liarnos de este modo.... No se, son mis reflexiones...
Pero bueno, el camino que nos espera no es facil, así que a ver que me comentais a todo esto.
Hola a tod@s, espero que este canal de comunicación que abrimos, nos sirva para avanzar en el trabajo colaborativo con el que nos hemos comprometido. El acrónimo del Blog es http://caleacan.blogpost.com y el viene de: CALidad en Educación Ambientan en CANtabria, espero que os resulte fácil de recordar.
Ya podéis realizar comentarios, e incluso crear entradas ( en la página de "MANUALES BLOG" tenéis unos pequeños manuales de como crearlas y como subir ficheros compartidos. En la parte izquierda, os he puesto una ventana para poder recibir en vuestro correo electrónico un aviso con las nuevas entradas del Blog
En cualquier caso, para todo lo que necesitéis (dentro de mis conocimientos), podéis contactar conmigo por Email, a través del enlace situado en la parte derecha, pero no olvidéis que el éxito de este Blog depende de todos nosotros.
Según comunica Elena, Europa Press se ha hecho eco de la noticia de que existe nuestro Seminario permamente sobre calidad y hemos encontrado estas noticias en la red:
Hola a tod@s:
Con idea de facilitar el manejo del Blog he creado unas páginas "estáticas": Manuales Blog y Recursos de Calidad, que se suman a la principal en donde aparecerán las entradas normales.
El acceso se hace en los enlaces situados en la parte superior del Blog (Como se ve en la imagen)
Hola buenos días a todos. Muy buena la idea de la canción, propongo que la pongan de fondo en la próxima reunión. Si esto sale publicado es que las instrucciones de Manuel han funcionado. Un saludo, Silvia.
Hace muchos, muchos años (en los ochenta) un grupo musical de la llamada movida sacó una canción que creo que nos puede venir al pelo... para reirnos un poco del concepto de 'calidad'. Era Ciudad Jardín, un grupete que no fue hit de listas, de músicas simples y letras cargadas de ironía. Qué significa calidad en música... qué significa en educación ambiental.
