Seminario Calidad FEEA. Documento de inicio.

 Documento de trabajo elaborado por Eduardo García y Fátima Rodríguez (ASAEA) para el grupo de trabajo sobre calidad de la Educación Ambiental creado en el XI Seminario de Asociaciones de Educación Ambiental (noviembre 2010

Documento

La calidad en la participación

LA CALIDAD EN LA PARTICIPACIÓN

Ana nos deja en el blog su trabajo "Criterios de calidad en el ÁMBITO DE LA PARTICIPACIÓN EN LA TOMA DE DECISIONES POLÍTICAS Y PÚBLICAS".

¿De excursión a Zaragoza?

El próximo 22 de febrero  se presenta públicamente el "Documento de Calidad en Educación Ambiental en Aragón",a las 18,00 horas en La Calle Indiscreta - Aula de Medio Ambiente Urbano, de Zaragoza, según el programa incluido en la invitación adjunta. Además de presentar el documento también se presentarán los resultados del proceso de acompañamiento en calidad en EA.

El que quiera acercarse y contarnos qué tal ha ido la cosa, que confirme asistencia al acto hasta el 20 de febrero, exclusivamente a través del correo electrónico earea@ceam.net

AVISOS POR EMAIL DE NUEVAS ENTRADAS

Buenos días a tod@s:

   Como se me ha pedido he buscado la forma de que tod@s recibamos un aviso por email  cuando se redacte una nueva entrada en el Blog.

   Si alguien no desea recibir las notificaciones que me envie un correo para eliminarle de la lista de distribución.

Saludos cordiales y aprovecho la ocasión para desearos:

FELICES FIESTAS

Las corrientes en educación ambiental

Como quedé en la pasada reunión del Seminario, ahí va un artículo que he logrado localizar (gracias a Paco Heras) sobre una propuesta de tipificación de corrientes o marcos de abordaje de la educación ambiental. Se trata de un artículo de una canadiense, Lucie Sauvé y es de 2004 (Pincha aquí para descargarte el artículo).

La verdad es que pensando en ello después del Seminario, cada vez me parece más importante definir o al menos reflexionar cuál es el marco de actuación sobre el que queremos discutir la calidad: si no acordamos las reglas del juego, el marco de donde queremos trabajar y qué es lo que queremos conseguir con los programas de educación ambiental... no podremos acertar en saber qué es de calidad en EA y qué no.... Por ejemplo si nuestro modelo fuera el 'naturalista', probablemente no necesitaríamos ningún criterio basado en la participación social o en la equidad...porque esa educación ambiental naturalista no persigue nada específicamente social... ¿me explico?

Bueno.... que son cosas, como veis, para aumentar la entropía; el camino parece que se hace más y más difícil....

Saludos,

Santiago